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《现代耕种家》2023年第4期

封面东说念主物

湖南省郴州市明星学校

三十年前，

东说念主到中年的李湘郴，因着一个耕种逸想，

毅然铁心优渥轻佻的生活，一头扎进了耕种办学的波澜。

三十年后，

也曾的两间八成教室，

早已成长为湖南省最具驰名的民办投寄制学校——湖南郴州明星学校。

三十年的期间，

东说念主们见证着明星学校从一叶扁舟，成长为民办耕种的一艘巨轮。

也期待着这艘巨轮，在畴昔，开辟出更深更远的航说念。

可是时易世变，政策环境的调治、社会期许的变化、耕种期间的发展，

明星这艘巨轮正碰到着一场前所未有的风暴。

面对风暴，郴州明星学校要如何延续也曾的光辉？

李湘郴“作念地说念的耕种”的逸想又要何去何从？

从一叶扁舟到耕种巨轮

01

1992年 冬天，湖南郴州，一个湿 冷 的午后，郴州市教委带领迎来了一 位 访客。

这位中年东说念主身姿挺拔，气质儒雅。他诚笃紧急地对教委带领说：“我想建一所民办学校！”

办公室通盘东说念主都不谋而合地抬起了头，用惊异的眼神看着他。

那时，通盘这个词郴州地区的学校全部是公办，就连教委带领也对民办学校十分生分。在郴州创办民办学校，这无异于离奇乖癖。

可是谁也莫得料想，即是此次来访，即是这个中年男东说念主，在当地政府部门的扶助下，在郴州创办了第一所民办学校。这所学校在短短几年里富贵发展，成为那时湖南最佳的民办学校。

这位郴州民办耕种的开垦者，即是李湘郴。

这所学校，即是湖南省更正敞开后第一家投寄制民办学校——郴州市明星学校，一度成为通盘这个词藻南地区影响力最大的民办学校。

李湘郴原来是铁路系统的中层带领，生活情愿欢跃。但是，他的骨子里充满了诗东说念主的放荡气质，胸中晃动着豪情和创造的火焰。一次有时的机会，他了解到四川办起了投寄制民办学校，便前去覆按参不雅。四川之行给了他极大的轰动：“原来学校不错这么办！原来咱们的耕种不错这么发展！”

耕种逸想随之升腾，李湘郴很快作念出决定：辞掉公职，在家乡郴州建一所学校，面向畴昔的民办学校！

社会力量办学，在那时的郴州市乃至湖南省都莫得前例。教委研究、推断、上报，李湘郴苦求、争取、游说。其时邓小平“南巡讲话”余音未散，更正敞开的豪迈席卷宇宙，政策环境也趋于敞开格外。最终，他得到了市委市政府和教委的扶助，李湘郴仍然铭刻，由于全省皆无前例，他拿到的批复和办学天资材料完全是手写的。1993年，郴州市明星学校（以下简称明星学校）就此出身。

30年间，明星学校从借用市藏书楼的两间小教室，到兴修了恢宏质朴、遐想超前的校园；从唯有两个班的小学，到开王人幼儿园至高中的全部学段，再到培养出我方的清华北大、高考状元；从逐户逐户地招到几十位学生，到生源遍布粤湘赣港澳台……东说念主们见证着明星学校从一叶扁舟，发展成了民办耕种的一艘巨轮。

挑战也随之而来。在明星学校这艘巨轮远航的同期，政策环境悄然变化，风波越来越大；耕种教学期间也在翻新，卫星定位取代了指南针、六分仪；社会对耕种东说念主才的条目日渐提高，新一代的水手、大副需要成长；主流的能源系统按捺升级，内燃机、核能源取代了蒸汽机。明星学校乘风破浪的岁月里，身边断然千帆竞渡，百舸争流。

2017年，明星学校第一届学生，李湘郴的犬子李洢婧接任董事长。面对新挑战、新形势，她的第一个方案，即是全面深化“二次创业”计策。

将创业进行到底

02

育东说念主方针：培养学生的优良品德，使学生具备风雅的环境顺应智力、生活自明智力；提高学生空洞教导，学生除塌实的文化常识外，另有一门文学特长，初步掌抓盘算推算机期间，能编写肤浅范例；学生将具备风雅的英语智力、健康的体魄和风雅的心理教导，为成为优秀的国外东说念主才奠定塌实的基础。

办学特点：敞开式教学，学校除高质地完成国度课程外，增设了一定课时的英文课程，盘算推算机为必修课程，同期为学生提供音、体、好意思术、字画等选修课程；横向交流国外化，学校将开展多种方式的国酬酢流行径，推敲地组织假期游学。

——节选自1994年《明星小学招生简章》

今天明星学校的校史长廊里，保留着一张29年前的《招生简章》原件。

29年里，中国耕种经历了屡次课改，耕种生态与理念日月牙异。但东说念主们今天重读这份招生简章时，仍然会诧异于它的超前——五育并举、关注身心互助发展、遐想丰富可遴荐的课程体系……很难想象，这么的办学理念出身于30年前的湖南小城里。即是放在今天，这么的耕种理念、课程遐想也口舌常先进、顺应耕种发展趋势的。

“更正创新、探索冲突，这是刻在明星学校基因里的东西。”董事长李洢婧说。

行为第一届学生，她见证了学校从无到有、从弱到强的全过程，也见证了学校与时偕行、开拓格外的光辉岁月。“二次创业”计策，也并非在学校濒临关键挑战时的被迫大意，而是学校处于高质地发展时期，居安念念危的主动变革。

接办明星学校前，李洢婧依然是一位教诲丰富的企业家了。她深知变革、转型发展的策略，来源是锚定学校发展基点，信守办学初心。而这个初心，要从学校的愿景中寻找、从光辉的发展历程中探求、从学校的文化基因里索取。

李洢婧是个心爱宽心作念事的东说念主。

她千里下心来，追念30年前的办学历程，找出昔时通盘的办学贵寓极少点研究学习，她访问老教师、老学友，凝听昔时的创业故事……旅途渐趋明晰，宗旨渐渐精炼，她对学校中枢竞争力有了更真切的调处。

李洢婧说：“政策环境、社会期许、耕种期间都在改变，这是无法屈膝的。但咱们的办学初心莫得变，儿童不雅莫得变。有了这些不变的基因，咱们就能以不变应万变。”说着，她指向窗外教学楼上的两行金字：作念一个有世界目力，有中国灵魂的明星学子。“这句话是二十多年前挂上去的，今天仍然莫得逾期。”

有了发展锚点，今天的二次创业要“创”向何方？

总校长雷建文的不雅点很有代表性：“民办耕种一直是国度办学的进击补充。换言之，咱们一直是学生家长的‘选项’之一。明星学校要发展，就要回答‘家长为什么遴荐咱们’的问题。30年前，咱们有超前的英语、盘算推算机、音体好意思课程；20年前，咱们有过硬的高考收获；今天，咱们如何吸引学生和家长？”

明星学校遴荐了各异化、多元化、特点化的发展之路。

他们把“安身校本，深耕课堂，自主构建，内涵发展”16字行为基本途径。在小学阶段开展全东说念主耕种实验，引入全课程耕种体系并全面奉行，实施大主题引颈下的跨学科项目化学习，让孩子们学得更丰富、更敞开、更灵动、更塌实。

在初中打造高效课堂，强调东说念主与环境的和洽、表率、融通，强调自主学习习尚的培养，倡导以学定教，教学评一体化，培养学生全面的教化和智力。

在高中部则创新育东说念主模式，将生涯筹谋、心理健康与学业进步相麇集，让每个学生都精确定向，从我方的兴味和上风起程，遴荐主攻宗旨，学校则实施个性化辅导和定制化学习。

同期，学校陆续更新硬件开拓，改善教学、生活环境；鼓舞精细化、扁平化管束，按捺进步管束效用……

用李洢婧的话说：“创新创业精神是郴州明星学校长期不变的精神底色，有了这么的精神底色，咱们就不错将创业进行到底！”

让每个生命都精彩

03

“你的逸想是什么？”

听到这个问题，高中生们闲居脸色渺茫，扒耳搔腮，千里默不语。

明星学校办学以来，一直对峙全东说念主、全纳的办学原则，秉持“让每个生命都精彩”的办学愿景。高中部创办的22年里，既培养出多位郴州文理科状元，把一批批学生送入清华北大，又汲取收获平平，或是高考失利的学生，圆他们的耕种逸想。

不管生源如何、收获如何，刚踏入高中校门的学生，谈及逸想时，老是难掩迷惘、困惑的表情。正因为此，高中部资深班主任冯琰，始冯诚笃发现，连年来，高一许多学生的逸想闲居是钞票与荣誉，再直白些，即是当网红、作念雇主；有些东说念主还莫得明确的筹谋，能考大学就考，考不上就找个地方打工去……

当复杂的少年神思遇到宽敞的东说念主生方针，许多心理问题在入学前就埋下了种子。冯琰和共事们把学生心理建立看得比学业收获更重，他们将生涯筹谋与心理健康耕种麇集起来，双轮驱动。

必须用雷达一般的利弊看到每个孩子，把每个孩子安顿到允洽的耕种情境里；必须用放大镜竭力寻找每个孩子的上风，让每个孩子都能从我方的上风项目起程建立自信。

缔造了这么的理念，高中部为每个学生建立了详备的学情档案，纪录学习进展与内心的点滴成长。各科诚笃基于学生的学业进展，消费多量期间一双一交心言语，深入每个东说念主的内心世界。每个班的学生还会组建“心理健康委员会”，环球互相勉励，相互疏解，共同大意成长中的风雨。

“关于那些听起来不切执行的东说念主生逸想，咱们帮学生把方针明白、细化。”冯琰娓娓说念来，“想‘当大官’的学生，咱们就普及公事员熟谙的轨制、经由，让他们知说念要取得如何的学历，作念好何种准备。关于有创业梦的同学，诚笃们会凭据创业宗旨，提倡他们畴昔报考什么专科，再细化到高中阶段应当学好哪些学科。”

在“让每个生命都精彩”“意志你我方”理念的引颈下，明星学校三十年来屡创佳绩。学校走出了感动中国东说念主物、清华大学博士生江梦南这么的励志榜样，培养出了文熙刚、许跃这么入读北大清华等一流学府的状元之才，培养出了姚志锋、李琼芝等企业高管、创业首脑，线路出了刘斌、王皓轩、胡松华等在中科院、好意思国麻省理工学院

在这场热身赛里表现最好的应该就是周琦了，他在首发仅出战22分钟的情况下，拿到了16分9篮板的准两双数据，个人的效率值为+8，排在全队的第一位。这样一来，两场热身赛过后，周琦一共是拿到了29分19篮板的数据，依旧是球队的“绝对大腿”。当然，从比赛过程看中也能够看出，这并不是周琦最佳状态，毕竟是这么久没打球了，他在防守端的覆盖面积和移动能力还是没有巅峰时期强的， 这一点，希望周琦能够通过后面的比赛慢慢去调整，争取在世界杯到来之前更好地找回状态。

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等顶尖科研院所崭露头角的后生学者，更是培养出了无数个闲居而矍铄的奋发者，塑造了无数个精彩的生命。

即便面对高考压力，高中部也莫得唯分数论，莫得废弃任何一个竭力的学生。关于有志修业但基础稍弱的高中生，班主任会与体育组、艺术组共事一说念，为他们提供个性化的升学指导。明星学校创校30年来，一直景仰学生的体育、好意思育发展，积存了裕如的师资和教学教诲。

每年都有高一重生苦于提分吃力，找到体育诚笃邓德益：“邓诚笃，我能受罪，想练个特长，将来好考大学。”

邓德益从按捺绝追梦的少年们，他会系统测试每个东说念主的体魄教导，包括心肺耐力、爆发力、互助性等多个维度，再麇集学生的应考进展，保举最允洽每个东说念主的路。全体评估下来，有东说念主允洽篮球排球，有东说念主练田径更有竞争力；凭据收获高下，有的学生最佳走体育高考，有的则允洽参加高校单独招生。高三时，70%的体育特永生能取得国度级畅通员经验。纵不雅明星学校的高考登科情况，在精深学生通过文化课考入名校的同期，艺体特永生的本科登科率通常格外可不雅。

“学生能受罪是功德，诚笃们要作念的，即是帮每个东说念主找到允洽的路，不让学生白受罪。”邓德益总结说念。

政教主任何云升说：“咱们不仅要教学生如何考大学，如何遴荐处事，更进击的是为他们塑造健全的东说念主格，让他们学会追求性射中的幸福与快乐，让每个生命都精彩。”

全课程，让学生成为完好意思的东说念主

04

“咱们每个东说念主都是春天里的一员，同学们想象一下，此刻，你是春天里的什么？”

“我是春天里的小白兔！”

“我是春天里的屋子！”

“我是春天里的小孩！”

这是罗丹诚笃在二年齿耕种戏剧课上的一幕，这部名为《春天精灵和巨东说念主》的期末大剧由学生主导创编。故事在绘本《巨东说念主和春天》《花婆婆》《碰见春天》的基础上改编而成。学生读过绘本后，要编写故事情节及内容，再以耕种戏剧的方式将原创脚本演绎出来。这是罗丹第一次挑战原创脚本，亦然第一次把编写权交给学生。

“戏剧课程即是把舞台还给学生，让他们去感受、去探索、去实践、去创新。学生的社交智力、语言抒发智力、艺术审好意思智力都会在实践中得到进步。”罗丹先容说念。

耕种戏剧课程，是明星学校引入全课程后，开设的第一个特点课程。

从教几十年，小学部校长陈佳明一直有个疑问：“咱们目下所教的教材上的东西，几十年后对学生有什么用？”

这个推敲耕种执行的追问，一直埋藏在他内心深处。而改变的机会，是一封学生的来信：

“你们诚笃很自利的，一天到晚压着咱们作念题，否则你们就要被罚金，你们有莫得想过咱们过得开不感奋呢？”

这封信来自四年齿的小伟，他是诚笃眼里范例的“勤学生”，性情精炼、收获优异。陈佳明私行里找到小伟谈了许久。

“陈校长，咱们学习到底是为了什么？考高分就能幸福吗？”小伟的问题让陈佳明一时麻烦以对。

“是啊，学习是为了什么呢？传统不雅念一直强调考高分、上名校，却忽略了学生的学习体验和学习过程，忽略了他们的兴味。当四年齿学生都运转注目‘学习风趣安在’的时候，咱们的耕种更正、课程变革，依然刻隔绝缓了。”于是，陈佳明下定了更正的决心。

2016年，陈佳明带领教师团队探索“全东说念主耕种”，但愿改善课程体系，丰富学生的精神体验。经过两年的穷苦跋涉，2018年学校肃肃引入了全课程耕种体系，项目学习、跨学科主题学习等先进的学习方式，带着极新的气味涌进了明星学校小学部的教室。

基于学校发展的现实需要，陈佳明并莫得急于求成，而是开设了全东说念主耕种实验班（下文简称全东说念主班）行为试点。陈佳明开展全东说念主耕种有三个愿望：让全东说念主班的孩子成为同龄东说念主中念书最多的孩子；让全东说念主班的孩子从千里重的课业处事中开脱出来；让全东说念主班教师从勤恳的功课改革中开脱出来，指点师生过一种幸福而完好意思的耕种生活。

二年齿全东说念主班学生在学习“位置与宗旨”时，数学诚笃熊辉径直把学生领到操场，请他们分组自选“寻宝图”，哄骗距离和场合的常识来寻找矿藏，最跋文录我方的寻宝经历。环球分组行径，指南针、绳索步骤上阵。学生在“寻宝”果真凿情境下玩得不亦乐乎，同期也用常识惩办了执行问题。

寻宝圮绝后，学生们还要绘画蹊径图，刚掌抓“距离”成见的学生遇到了挑战：“诚笃，10米在舆图上画不出来，如何办？”

还没等熊辉回答，就有学生请示：“不错用一厘米代替一米！”几个东说念主聚在沿途研究起来。

还有学生画到一半发现如故画不开，又调治为用一厘米代表两米、五米。在实践中他们自愿掌抓了“比和比例”的成见及初步运算。要知说念，这是六年齿才会学到的常识点。

“这种浸润与体验式学习，高度关注孩子学习体验和感受，不错引发学生自主学习的智力，提高孩子全面的空洞教导。”数学课程的实践，让熊辉有了更多的耕种念念考。

“课程不仅指向学习过程，还指向学生的东说念主格发展。”段丹霞诚笃回忆起我方班上的小楚。这个男生频繁会爬上桌子大叫大叫，和同学肢体冲突按捺。为了让孩子们更好地截至情绪，她在班里开启了“情绪管束课程”，带学生共读绘本《我的情绪小怪兽》，让学生们意志不怜悯绪；分变装戏剧展演，让学生体会情绪及对他东说念主的影响；师生共同推断情绪产生的原因，并总结如何截至情绪。在情绪管束课程的魅力下，小楚也运转学着跟小伙伴们建立关系，一又友越交越多。

能否将情绪管束课程作念成体系，连续于学生小学生活呢？

在陈佳明的倡导下，段诚笃和其他七位班主任诚笃成立了情绪管束课程组，运转了新的探索。

他们麇集正面管教情绪脸谱、心理学中的“情绪ABC表面”，用情绪绘本、音乐、电影等资源行为撑持，在不同庚段遐想了螺旋式飞腾的情绪管束课程。而课程的最终方针是耕种学生悦纳我方，找到我方和别东说念主的闪光点，建立风雅的关系，酿成健全的东说念主格。

草木染课程、枭雄课程、春天课程、海洋课程等五彩斑斓的课程在明星学校小学部拔节滋长。

一段期间后，全东说念主班学生在贯通水平，念念维活跃进程等方面都有了相配昭彰的进步。在学业质地检测中，全东说念主班的收获也在全市遥遥来源。这也让不雅望者们渺小的质疑九霄了。

陈佳明决定乘胜逐北，扩大全东说念主班的规模，让更多师生获益。诚笃在全课程中探索着、学习着，也在按捺更新耕种理念和教学措施。而孩子们则在课程中看到了丰富的、不一样的世界，也看到了我方的变化和成长。

2023年9月，全课程将在明星学校小学部全面奉行，通盘班级也都将完成班型的过渡。师生们也都满心欢乐，期待着全新的、光明的畴昔。

智育功课：从润滑剂到引擎

05

要是对明星学校小学、初中部作念一次视察，请他们谈谈最心爱哪门功课，谜底一定是智育功课。智育功课不是传统的纸笔熟谙，而是三说念实践题目。

明星学校实行投寄制，每半个月放一次假。假期前，各年齿会给学生移交三说念题，请学生与家长共同完成。

智育功课的题目包罗万象。有的指向生活妙技，比如跟家长沿途买菜作念饭、包粽子；有的强调安全耕种，比如给家长讲讲禁毒、防溺水常识；有些转头常识学习，比如跟爸妈沿途分析月考收获，共享近期阅念书目，制定学习方针；还有传统文化普及、感德耕种、礼节耕种等。

功课主题与关键期间节点、学生的具体需求息息关系，具体内容每次不同，每年更新。学生心爱这份变化和不笃定性，“每次休假前环球都猜，此次又有什么智育功课，还有点小期待。”一位九年齿男生说。

孩子们很心爱这种智育功课，不仅因为项目多，更因为他们感受到了对等与尊重。这些任务中，学生不再是被说教、规训的对象，而是不雅点的输出者，实践行径的主导者。

初中部政教主任姚渠说：“通常是安全耕种，‘听爸妈教诲’和‘给爸妈科普’是两回事；中学生考完试回家，给爸妈分析近期学习得失，和听家长叨唠‘如何又没考好’的体验判然不同。”

如何才算“厚爱完见效课”呢？智育功课强调柔性评价和过程性评价，把打均权交给家长。每张功课单上，家长都要给三项功课评分，写下考语。诚笃并不会以评分赏罚学生，而是将功课单整理存档，行为学生成长的档案。

耕种学来源是关系学，家校关系、亲子关系一直是耕种关系的进击构成。而明星学校由于投寄制的格外性，亲子相通的机会和话题有限。与“二次创业”伴生的智育功课，就成了家校、亲子关系的润滑剂。

各年齿组会凭据学生全体进展，遴荐允洽的话题移交功课，再为家长提供相通指导。比如学生进入芳华期，心理波动较大，学校会为家长推送亲子相通技巧，提倡他们多倾听、多饱读舞。移交消防安全、传统节日类功课前，学校还会给家长提供相应的贵寓或教程，让爸妈有所准备。

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关于这种有主题、有准备的相通、实践功课，家长们交口赞美。“每次作念饭、包粽子这类功课之前，都有家长成心事前熟谙，不为了跟同学家长攀比，单纯是想在孩子眼前有顺眼，有话说。”一位班主任笑着补充。

明星学校实施智育功课已有十个年初。十年里，智育功课从相通润滑剂，发展为家校、亲子相通的载体和平台。这一探索也荣获2019年郴州耕种局“未成年东说念主念念想说念德处事案例”一等奖。今天，诚笃们则在尝试建立功课间的逻辑推敲，以一次次智育功课驱动学生、家长共同成长。

一日生活皆课题

06

“黄姆妈，这是我给你的礼物！”一位二年齿小男孩，害羞地将卡片塞进副校长黄晓手里，还没等黄晓回过神，小男孩就红着脸跑走了。

黄晓伸开手中的卡片，是孩子我方作念的贺卡。贺卡上画着一大一小两个东说念主，牵手站在草地上，看着男孩可人的背影，黄晓的笑貌挂上了眉梢。

黄晓摊派学校的后勤保育处事。

郴州明星学校全学段实行投寄制，是以保育处事相配进击。

“一日生活皆课题”，黄晓培训生活指导诚笃时时用这句话。每天的惯例处事，诚笃们都要当成课题去研究。

举例三餐两点的食谱，诚笃要凭据季节和学生的养分需要动态调治。关于一些挑食的孩子，生活指导诚笃会从耕种角度起程，用故事、童谣等方式，建立学生与食品的关系。对学生伸开“花样倾销”。

小燕不心爱吃苹果，生活指导诚笃就为她讲了“神奇苹果的故事”，建立她与苹果的私有推敲。有了“专属苹果故事”的小燕，把苹果当成了我方的“专属生果”，不仅不再不屈吃苹果，还会督促其他小一又友吃苹果。

生活指导诚笃还会在日常生活中，教孩子们基础的生活妙技。风雅到从叠被子、穿衣、盥洗到凭据天气来搭配服装。

老师生活妙技的过程，亦然建立关系的过程。有许多孩子六七岁就要离开父母，过集体生活。面对生分的环境、生分的同学，孩子们频繁会惴惴不安。而诚笃老师生活妙技时，也会关爱孩子们的生活和情绪，给以他们关怀与仁和，豪恣他们的情绪需求。匡助孩子们更快顺应小学生活。

生活指导诚笃，不仅是学生的保育员，亦然学生生活的引颈者。他们会从好意思学的角度，麇集日常生活的妙技，为学生带来好意思学发蒙。在黄晓看来，从服装的技俩、神采搭配、到物品的摆放与收纳，处处赋存着好意思的价值。

保育部主任许文娇觉得：“生活好意思学会浸润在孩子们的品格中，影响他们与世界建立推敲的方式。让孩子学会赏玩好意思、创造好意思口舌常进击的模式。”

生活指导诚笃不仅负责学生生活，还会参与部分课程的实施。

“诚笃，小林昨天晚上在被子里悄悄哭，好像是和一又友吵架了！”一大早，辰辰就来找保育部的李诚笃。

李诚笃表扬了辰辰的小心后，就推敲小林的班主任反映情况。班级最近正在开展情绪管束课程，班主任了解到小林的情况后，就在原来情绪管束课程的基础上，麇集全课程“我是一个棒小孩”“交一又友”等课程，连同生活指导诚笃，沿途指点孩子调治情绪，建立关系。

李诚笃缄默地不雅察着小林。看到小林和一又友重归于好，她的心里充满竖立感。“孩子成长中的一些小问题，会对他们有很大影响，是以咱们会匡助学生学会如那儿理关系。这是一种生涯妙技，学会处理关系，东说念主生就会减少许多难熬和沮丧。”

让学生把学校当成婚，学校就要承担起家庭的功能。家庭除了保险学生生活，还要承担习尚养成、东说念主格培养、基本智力教授的职责。“生活指导诚笃，不仅要懂耕种、有灵敏，还要有满腔的爱，唯有这么智力走进学生心里，成为他们的‘知交一又友’和生命的‘看护者’。”黄晓一边说，一边摩挲着那位男孩送的卡片，柔软地笑了。

三十年，只作念一件事

07

行为一所民办学校，明星学校有许多不那么“买卖”的细节。

校园是自筹经费购置的，教学楼是学校逐渐答复来的；保安、保洁、厨师、司机都是学校肃肃聘任、交纳社保的职工，从未外包；学校莫得建临街商铺收租，也没在校内开设小卖部、书店获利；接送学生的大巴都是自购的……

简而言之，学校莫得膏火除外的收入，校园里也莫得“打散工”。学校就像种子播撒到地面，是凭借我方的力量极少点长出来的，每个“明星东说念主”都是花匠，每个东说念主都在浇水、施肥、修剪枝桠，每件事都最终指向学生成长。

成本的引诱时时显露。漫长的岁月里，不少东说念主动员首创东说念主李湘郴，不错拿出部分收益，投资其他产业，答复更快；不错用学校典质贷款，开发房地产，利润更高；也不错凶残推广，把膏火收到极致。李洢婧昔时在办学除外，也有“更经济”的遴荐，接办学校前，她在广东的创业公司风头正劲。

但这一切都没发生。

李湘郴对峙“一世只作念一件事”，扎塌实实办耕种。除了明星学校，他莫得任何成本，任何产业。董事会重组前，李洢婧也毅然从工场抽身，回到我方最熟悉的校园，用全部生命呵护这棵参天大树。

与当下民办耕种轻资产的发展潮水比拟，明星学校重资产、长线进入的经营模式，似乎不够超前。但明星东说念主三十年的积淀，也塑造了学校千里静、地说念的气质。这种气质最佳的注解，不是恢宏的教学楼，也不是高考的金字牌号，而是东说念主，一个个水灵、具体的东说念主。

在明星校园里，咱们时常能听到亲切豪情的东朔方言——世纪之交，跟着东北国企改制深入，一批厂矿子弟学校诚笃失去了生计。李湘郴屡次带队远赴东三省，盘曲于企业学校招聘优秀诚笃，为许多舒服的诚笃解了燃眉之急。而这些东北诚笃也把明星学校当成了第二梓乡，绝大多数东说念主在此奋发直至退休。今天，还有十几位东北诚笃活跃在教学管束一线。

明星学校每年都会为老职工授勋，在此处事20年的教职工，不错获颁“星火勋章”，25年则是“星辰对什么金币”。一所民办学校将老职工的“门槛”设定在20年，亦然学校留下东说念主才的写真。

2021年央视举办的“感动中国东说念主物”取得者江梦南，即是明星学校2007级学生，这位双耳失聪的清华大学博士生，在这里渡过了高中的青葱岁月。凭借读唇语和超东说念主的竭力考入吉林大学后，她持久不健忘饱读舞明星学子们竭力奋发，完满东说念主生价值。

对母校保有质朴迷恋的，不啻江梦南同学。李洢婧所在的“明星学1993级学友群”刚成立，就有十几位昔日学生组织起来，想再吃一次学校的红烧肉和牛肉粉。他们从远在天边奔赴郴州，在熟悉的餐厅，找到熟悉的座位，吃到了熟悉的童年滋味。

这滋味虽然熟悉——明星学校持久莫得外包餐厅，许多巨匠傅在食堂一作念即是二三十年，选材范例不变，烹调技法不变，致使作念饭的心情都没变。不管是巨匠傅如故五湖四海的诚笃，或是李湘郴、李洢婧父女，他们的初心从未改变——作念地说念的耕种，为学生的毕生发展负责。

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